Die AUCH-Inklusion
Die Idee der Inklusion und die Macht des Systems
Hans Wocken
ISBN: 978-3-925408-54-0
Buchreihe: Lebenswelten und Behinderung
Band: 22
Format: DIN A5
Auflage: 1.
Publikationsjahr: 2019
Seitenzahl: 248
24,80 €*
Produktinformationen »Die AUCH-Inklusion«
Inklusion ist im gegliederten Schulsystem nicht willkommen. Das System will Auslese und Separation. Inklusion will hingegen ein Miteinander der Verschiedenen, will gemeinsames Lernen in einer Schule der Vielfalt. Schulische Inklusion und das deutsche Schulsystem – sie passen nicht zusammen. So nicht!
Deutschland hat 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention freiwillig unterschrieben und sich verpflichtet, ein anderes, ein inklusives Bildungssystem aufzubauen.
Jetzt gibt es ein Problem: Inklusion in der Separation – wie soll das gehen?
Das mächtige System steht unter Druck. Es soll etwas tun, was es nicht will. In seiner Verlegenheit produziert das System Ausreden, Halbheiten, Fassaden und Sparmodelle. Um das Gesicht zu wahren, inszeniert das System als Alibi die AUCH-Inklusion.
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Vom Haus der inklusiven Schule
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Hans Wocken hat seine langjährigen Forschungen und Erfahrungen zu dem Rahmenthema „Inklusion und Schule“ bislang in drei Sammelbänden dargelegt:
Band 1: Das Haus der inklusiven SchuleBand 2: Zum Haus der inklusiven SchuleBand 3: Im Haus der inklusiven Schule
Der vorliegende Band „Vom Haus der inklusiven Schule. Berichte – Botschaften – Widerworte" vervollständigt die „Häuser-Reihe“ zu einer Tetralogie. Das neue Buch enthält wiederum ein facettenreiches Spektrum an Themen, Diskursen und Analysen zur inklusiven Bildung in allgemeinen Schulen.
Der Teil „Berichte“ versammelt u. a. Abhandlungen– zu einem menschenrechtlich fundierten Verständnis der Behindertenrechtskonvention;– zum Zusammenhang von Menschenbildern und Teilhabechancen.
Im Teil „Botschaften“ finden sich Beiträge,– die für eine differenzierte und begründete Dekategorisierung plädieren;– die das ungeliebte Phänomen „Exklusionen“ reflektieren.
Der Teil „Widerworte“ beinhaltet Arbeiten,– die sich mit der „moderaten“ Inklusionskritik auseinandersetzen;– die die Inklusionspolitik in Bayern kritisch analysieren.
Die Beiträge leben von den reichhaltigen Erfahrungen eines Autors, der Integration und Inklusion von der ersten Stunde an mitgestaltet und auch mitgeprägt hat.
Die Zähmung der Inklusion
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Was ist denn mit der Inklusionsreform los? Ja, es ist stiller geworden um Inklusion. Die einstigen Rufe nach einem „Systemwechsel“ sind verhallt. Das Thema „schulische Inklusion“ steht nicht mehr an der Spitze auf der Agenda der bildungspolitischen Prioritäten. Mittlerweile hat das eherne System der Separation die schulische Inklusion voll im Griff. Separation bestimmt, was Inklusion darf und nicht darf, wieviel Inklusion „sinnvoll“ und noch gestattet ist. Das gegliederte Schulsystem hat Inklusion an die Kette gelegt, „gezähmt“! Manche reden von einem „Scheitern“, andere von einer „Pseudo-Inklusion“. Was nun? Es ist gewiss nicht alles gut gelaufen. Richtig bleibt: Inklusion hat sich in den Köpfen und in den Herzen der Menschen eingenistet. Die Idee der Inklusion ist nicht „gescheitert“, sie wird bleiben! Das Projekt der schulischen Inklusion kann nicht mehr rückgängig gemacht werden. Inklusive Bildung ist angesichts von Fremdenfeindlichkeit und einer zunehmenden gesellschaftlichen Vielfalt wichtiger denn je und eine lebensnotwendige Aufgabe einer demokratischen Gesellschaft.
Im Haus der inklusiven Schule
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Der Ordner „Grundrisse“ enthält Arbeiten zu den Fragen,– warum wir überhaupt Inklusion machen;– wie eine inklusive Schule aussieht;– was man sich unter „gemeinsamen Lernsituationen“ vorstellen kann;– was sonderpädagogische Förderzentren sind.
Der Ordner „Räume“ beinhaltet Beiträge zu aktuellen inklusionspädagogischen Diskursen und– weist Kritik an dem Ressourcenansatz zurück;– warnt vor frei herumlaufenden Irrtümern.
Der Ordner „Fenster“ schließlich versammelt Abhandlungen über Zukunft und Perspektiven schulischer Inklusion. Sie zeigen auf,– worauf es bei der Inklusion ankommt;– dass ein inklusives Schulsystem De-Selektion und De-Allokation notwendig macht.
Eingeleitet wird der Band durch Geschichten und Gedichte. Ein Lese- und Studienbuch für alle!
Die Beiträge leben von den reichhaltigen Erfahrungen eines Autors, der Integration und Inklusion von der ersten Stunde sowohl mitgestaltet als auch mitgeprägt hat.
Aufgrund der großen Nachfrage erscheint das Buch bereits in zweiter Auflage.
Beim Haus der inklusiven Schule
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Der Autor hat seine langjährigen Forschungen und Erfahrungen zu dem Rahmenthema „Inklusion und Schule“ bislang in fünf Sammelbänden dargelegt.
Band 1: Das Haus der inklusiven SchuleBand 2: Zum Haus der inklusiven SchuleBand 3: Im Haus der inklusiven SchuleBand 4: Vom Haus der inklusiven SchuleBand 5: Am Haus der inklusiven Schule
Der vorliegende sechste Band „Beim Haus der inklusiven Schule“ vervollständigt die „Häuser-Reihe“ zu einer Hexalogie, einem Sechsteiler.
Das neue Buch ist rund ein Fünftel umfangreicher als seine Vorgänger und enthält u. a.
– unterrichtspraktische Darstellungen des Klassenrates, des Textverstehens und der Didaktik– einen Diskurs mehrerer Autoren zur Frage „Gibt es ein Recht auf Exklusion?“– eine statistische Analyse der Inklusionsentwicklung in Bayern seit 2009– eine theoretische Analyse der dialektischen Einheit von Vielfalt und Gemeinsamkeit– ein neues Konzept zu einer „optimalen“ Lösung des Ressourcenproblems.